Gyermekkori zenei élményeim az évek elteltével hobbivá, szenvedéllyé, majd felnőtt korra hivatássá válva határozzák meg mindennapjaimat. 2000-ben végeztem a Nyíregyházi Egyetem ének-zene, népzene tanári szakán. Jelenleg a Tomsits Rudolf AMI tanáraként  citerát, népi éneket és népi furulyát tanítok.

Kezdetben csupán a játékosság jegyében törekedtem arra, hogy minél több érzékszerv vegyen részt a zenei fejlesztésben. Folyamatosan kapcsolatban álltam gyógypedagógusokkal, akiktől számos értékes visszajelzést kaptam melyek segítségével a későbbiekben már tudatosan alkalmaztam a különböző részképességek fejlesztését is. 

Az elmúlt négy évben az olvasási problémákra irányult a figyelem. 2024-ben fejlesztőpedagógus diplomát szereztem a Nyíregyházi Egyetemen. Szakdolgozatomban a zene és játék kapcsolatát vizsgáltam, melyben több olyan részterülettel is foglalkoztam melyek a sikeres olvasás komponensei. Tanulmányaimat tovább folytattam.  Preventív és korrektív pedagógus szakvizsgára felkészítő képzés során, a neveléstudományi kutatásokra irányult a figyelmem, melynek eredményeként saját kutatásba kezdtem, olvasási problémákkal küzdő gyermekek körében. Ekkorra már saját módszert dolgoztam ki melyben a mozgásnak is kiemelt szerep jutott, az Integratív Diszterápia úgynevezett „Betűbalett” módszere által.

Előadásom címe: Az olvasásfejlesztés lehetőségei zenével, mozgással. 

A tanulóim körében tapasztalt tanulási problémák arra ösztönöztek, hogy zeneóráim ne csak zenei célkitűzéseket megvalósító zenei fejlesztést szolgáljanak, hanem a sikeres iskolai előmenetelt is támogatva, egy-egy részképesség – területre is irányuljon.

Előadásomban az olvasást támogató, népzenetanítás (népi ének, citera) során alkalmazható eszközöket, módszereket, valamint az eddigi kutatásaim eredményeit mutatom be. A népzeneoktatás magában hordozza azokat a kedvező feltételeket, melyek az olvasást hatékonyan befolyásolják. Az elméleti összefoglalást követően énekes-hangszeres-mozgásos gyakorlatokat is bemutatok.

Előadásom főbb témakörei: 

– Tanulási nehézséggel küzdő gyermekek hangszertanulása, zenével való fejlesztése

– A zenetanulás és a fonológiai tudatosság kapcsolata

– A zenei és a verbális szöveg olvasásának kapcsolata

– A zenei képességek és más kognitív területek kapcsolata

– A daltanulás és az olvasás közös vonásai

– Az Integratív diszterápia- betűbalett módszer bemutatása, alkalmazási lehetőségei a zeneoktatásban