Perjési -Jámbor Kata vagyok, gyógypedagógus, szomatopedagógus, KMT oktató és alternatív fejlesztő eljárásokban jártas szakember. 

2016-ban indultam el a pedagógiai pályámon, külföldi táboroztatással kezdődött, majd a saját tapasztalatom vitt tovább, hogy ha én megtapasztaltam a fejlődést, akkor a gyerekeknek ez mennyit segíthet. Azóta folyamatosan képzem magam, önismereti munkában vagyok és az elmúlt egy évben ért be nálam, hogy a nyitott, lehetőségeket kereső pedagógusoknak tudjak segítséget, támogatást nyújtani. Az a szemléletem, hogyha én foglalkozom családokkal, akkor egy időben 20 családnak tudok segíteni, ha átadom a tudásomat, szemléletmódomat, akkor többször 20 családhoz érhetünk el, könnyíthetjük meg a hétköznapjaikat. 

Munkánk során többször találkozhatunk Pedagógiai Szakszolgálat által készített szakvéleményekkel. Az előadásomban szeretném egy kicsit átláthatóbbá tenni a rendszer működését, a helytelen kifejezések átformálásának lehetőségeit, illetve, hogy nekünk KMT alkalmazóinak hogyan érdemes hozzáállnunk.

A szakmai napon szó lesz a vizsgálat folyamatáról, ki kezdeményezheti, mi kerül bele a végső dokumentumba, szülői érdekérvényesítés lehetőségei és határai. 

Támpontot szeretnék nyújtani olyan esetekben, amikor a szülő kétségbeesetten keress meg, amikor lázad a leírtak ellen egy éppen a mi javaslatunkra kezdeményezi a vizsgálatot – hogyan tudjuk támogatni a folyamatot. 

Pár gondolat erejéig kitekintünk. a speciális, manapság legtöbbet emlegetett neurodivergens működési mintázatok diagnosztizálási folyamataira, mint ADHD, autizmus spektrumzavar. 

Megvitatjuk miért nem szolgál információval számunkra, ha a szülő úgy keres meg, hogy gyermeke SNI-s vagy BTMN-es. Miért lehet, hogy egy teljesen más gyermeket ismerünk meg a felmérés során, mint ami a szakértői véleményben van? Hogyan támogathatjuk a szülőt, ha a gyermeke nem kapja meg a számára megfelelő bánásmódot, ami a szakértői véleményben szerepel? És még rengeteg más kérdést, ami titeket foglalkoztat ebben a témában.